Una passeggiata d’autunno può diventare una caccia al tesoro

Cinque indizi da cercare in un parco, lungo un viale alberato o nel cortile della scuola. Il tesoro si può trovare senza portare via niente.

Sul marciapiede, vicino alla stessa panchina di sempre, ci sono due foglie. Una è lunga e stretta, l’altra ha un bordo che sembra ritagliato a onde. Di solito ci si passa accanto senza fermarsi. Ma basta chiedere a un bambino «Se dovessi disegnarne una a occhi chiusi, quale sapresti descrivere meglio?» perché un tratto di strada conosciuto diventi il primo indizio di un gioco.

Per una caccia al tesoro d’autunno non servono un bosco, premi o bigliettini da nascondere. Bastano un percorso tranquillo e cinque cose da notare. Si può giocare nel parco del quartiere, nel cortile della scuola o tornando a casa da un impegno. E se un indizio non si trova, tanto meglio per la prossima passeggiata.

Un tesoro da osservare, non da portare a casa

Prima di partire, scegliete un tratto breve e spiegate la regola del gioco. Una scoperta conta se il bambino riesce a mostrarla, descriverla o disegnarla. Una foglia può restare a terra, il muschio sul muretto e la corteccia sull’albero. Il taccuino è facoltativo. Per chi non scrive ancora, basta indicare e raccontare.

L’idea si ispira alle cacce al tesoro nella natura del Woodland Trust, che propone ricerche stagionali per invitare i bambini a osservare ciò che li circonda. Gli indizi qui sotto sono pensati anche per chi ha a disposizione soltanto un giardino scolastico o un viale. Non tutti i luoghi d’autunno si riempiono di foglie rosse. In molti, il gioco più interessante è proprio trovare differenze dove a prima vista sembra tutto uguale.

I cinque indizi da provare durante la passeggiata

1. Due foglie che non si somigliano. Cercatene una con un bordo liscio e una con denti o lobi evidenti. Non importa riconoscere l’albero. Provate a descriverle senza nominarne il colore. Quale sembra una lancia? Quale ricorda una mano?

2. Due colori sulla stessa foglia. Individuate una foglia con almeno due tonalità. Invitate il bambino a mostrare dove finisce un colore e comincia l’altro. Se le tonalità si mescolano, può scegliere un nome tutto suo per quella sfumatura.

3. Un motivo che si ripete. Su un tronco, cercate linee, piccoli rilievi o fessure che ritornano. Da lontano il tronco sembra uniforme. Da vicino, assomiglia a una mappa. Su un foglio si può disegnare un pezzetto del motivo e vedere se qualcun altro riesce a ritrovarlo.

4. Un suono da indovinare. Fermatevi per qualche istante e ascoltate. Si sentono foglie mosse dal vento, passi sulla ghiaia o un uccello? Ognuno racconta un suono che ha notato. Nello stesso posto, due persone possono accorgersi di cose diverse.

5. Un posto che cambierà. Scegliete un ramo, un’aiuola o un angolo del cortile. Guardatelo bene e fate una previsione. Ci saranno ancora quelle foglie tra una settimana? Un disegno o una foto del luogo vi aiuteranno a confrontarlo alla prossima uscita.

Variante senza gara. Invece di dare un punto a chi trova qualcosa per primo, lasciate che a turno ciascuno scelga un dettaglio da mostrare agli altri. Se l’indizio non c’è, potete inventarne uno adatto al posto in cui siete.

La stessa caccia al tesoro, tre modi di giocare

Con i bambini della scuola dell’infanzia, partite da due indizi, non da cinque. Potete chiedere di trovare qualcosa di giallo o due foglie dalla forma diversa e far raccontare la scoperta con un gesto o un disegno. Anche tornare tre volte alla stessa pozzanghera per vedere cosa riflette può essere il gioco.

Alla primaria, provate a coppie. Un bambino osserva, l’altro annota o disegna. Poi si scambiano i ruoli. Al rientro, ogni coppia legge una descrizione e il resto della classe prova a indovinare a quale osservazione si riferisce. È un modo per far entrare nella stessa attività parole, disegno e confronto, senza preparare una scheda per forza.

Con i più grandi, affidate loro l’ultimo indizio. Chiedete che sia abbastanza preciso da guidare chi legge, ma che non dica già la risposta. «Cerca qualcosa di bello» è troppo vago. «Cerca due linee che si incontrano su una foglia» dà un punto da cui cominciare.

Per chi insegna, il kit La natura è scuola del WWF Italia propone attività di osservazione ed esplorazione anche nel giardino scolastico e nei parchi. Per continuare al rientro, si possono abbinare all’uscita le storie e le risorse sull’autunno di Maestra e Mamma.

La prossima volta che passate davanti a quella panchina, non serve ricominciare da capo. Tornate all’ultimo indizio e guardate che cosa è cambiato. Magari le due foglie non ci sono più. Magari il bambino, prima ancora che glielo chiediate, ne ha già trovata una che assomiglia a qualcosa che voi non avreste mai immaginato.

Domande frequenti

Si può fare la caccia al tesoro anche in città?

Sì. Un viale alberato, un cortile o un piccolo parco bastano. Se ci sono poche foglie, puntate su suoni, ombre, cortecce e forme.

Quanto deve durare il gioco?

Anche un quarto d’ora può bastare. I cinque indizi sono una riserva di idee, non una lista da completare per forza.

Bisogna raccogliere foglie o altri materiali?

No. Un’indicazione a voce, un disegno o una foto possono documentare la scoperta. Lasciare le cose dove sono rende il gioco più semplice anche per una classe.

Come adattarlo se non tutti possono percorrere lo stesso tragitto?

Scegliete un punto accessibile da cui osservare tutti insieme. Una panchina o uno spazio coperto affacciato sul cortile possono offrire suoni, colori e dettagli da descrivere senza spostarsi.